Bons leitores são bonsdescodificadores das palavras.
- O uso de palavras familiares liberta mais memória para um processamento de nível superior. - Boa descodificação leva a um aumento de vocabulário, assim o novo vocabulário deve ser sistematicamente acrescentado em contextos familiares. - Descodificadores pouco competentes podem levar mais tempo ou utilizar processamento de ordem superior para compensar.
Bons leitores têm competências linguísticas (especificamente, a capacidade de extrair significado de estruturas lexicais).
- Utilização de estruturas de texto familiar auxilia na compreensão do texto material. - Boas competências linguísticas permitem aos leitores fazer inferências e a construção de maior significado do texto. - Um défice em habilidades de linguagem pode ser ultrapassado através de inferências explícitas ou levando os leitores a fazê-los.
Bons leitores têm domínio do conhecimento (ou seja, a leitura é mais facilmente realizada em domínios familiares).
- Criação de textos acerca de domínios familiares reduz as limitações de descodificação e de pobres competências linguísticas - Domínios desconhecidos exigem uma maior ênfase na descodificação e competências linguísticas. - Por causa de seu amplo domínio de conhecimento, os especialistas são capazes de extrair significado de textos mal escritos e até mesmo portanto, podem ser maus juízes do valor desses textos para não-especialistas.
Bons textos
Bons textos bons textos usam as palavras consistentemente com pouca ambiguidade.
- Explicitamente definir palavras com conotações especiais no texto. - Quando escolher as palavras, seleccionar aquelas que são mais familiares e menos ambíguas. - Utilize o domínio apropriado ao seleccionar as palavras.
Bons textos usam estruturas explícitas que apoiam o significado.
- Sinais estruturais devem ser explícitos. - A organização do texto é tão importante para o significado como as próprias palavras. - Redundância de conteúdo oferece uma importante função de redução da ambiguidade, especialmente nos textos mais longos.
A clareza do texto é apropriada para o público alvo.
- Quando um texto completo e explícito é utilizado, menos conhecimento prévio é exigido do leitor. - Quando os leitores tenham extensos conhecimentos prévios, provocando maior nível de processamento, os textos menos explícitos podem ser usados.
Correspondência de leitores aos textos
O texto e o modelo situacional do leitor devem sobrepor-se, mas não em demasia (zona de fácil aprendizagem).
- Quando não há sobreposição entre o texto e o anterior conhecimento do leitor, o texto será muito difícil para compreender (e todo o processamento será pelo menor nível literal). - Quando há muita sobreposição entre o texto e o conhecimento prévio do leitor, o texto não tem valor educacional para esse leitor. - Para determinar a adequação dos textos aos diferentes grupos de leitores, os dados empíricos fornecem o método mais eficaz.
- Boa descodificação leva a um aumento de vocabulário, assim o novo vocabulário deve ser sistematicamente acrescentado em contextos familiares.
- Descodificadores pouco competentes podem levar mais tempo ou utilizar processamento de ordem superior para compensar.
- Boas competências linguísticas permitem aos leitores fazer inferências e a construção de maior significado do texto.
- Um défice em habilidades de linguagem pode ser ultrapassado através de inferências explícitas ou levando os leitores a fazê-los.
- Domínios desconhecidos exigem uma maior ênfase na descodificação e competências linguísticas.
- Por causa de seu amplo domínio de conhecimento, os especialistas são capazes de extrair significado de textos mal escritos e até mesmo portanto, podem ser maus juízes do valor desses textos para não-especialistas.
- Quando escolher as palavras, seleccionar aquelas que são mais familiares e menos ambíguas.
- Utilize o domínio apropriado ao seleccionar as palavras.
- A organização do texto é tão importante para o significado como as próprias palavras.
- Redundância de conteúdo oferece uma importante função de redução da ambiguidade, especialmente nos textos mais longos.
- Quando os leitores tenham extensos conhecimentos prévios, provocando maior nível de processamento, os textos menos explícitos podem ser usados.
aos textos
- Quando há muita sobreposição entre o texto e o conhecimento prévio do leitor, o texto não tem valor educacional para esse leitor.
- Para determinar a adequação dos textos aos diferentes grupos de leitores, os dados empíricos fornecem o método mais eficaz.
José Neto